Evaluación inicial.

Seguimos reforzando y repasando los contenidos del último trimestre. En este caso los números uno y dos y su asociación a la cantidad.

Os dejo con parte del trabajo de esta mañana.

MUCHAS GRACIAS!!

Nueva forma de trabajar.

 A nadie se le escapa que esta vuelta al cole ha sido de todo menos normal. Por eso, a vuestros/as hijos/as y a mí, nos está costando adaptarnos a tantos cambios y modificaciones. Algunos de ellos, contradicen fuertemente los principios metodológicos de esta Etapa Educativa y desvanecen mucho trabajo realizado tanto por las familias como por las instituciones educativas. Se derrumban aspectos como la socialización, compartir, la generosidad, algunos elementos de la educación emocional, la afectividad...y así mil parcelas.

Así, en clase todo ha cambiado: tienen un sitio fijo asignado, la movilidad queda reducida fuertemente y los contactos interpersonales, el material está individualizado, las medidas de higiene provocan demasiadas intermitencias en la jornada, hemos tenido que cambiar la rutina...

Como ejemplo os dejo un momento del trabajo personal. Cada uno dispone de una bandejita donde ubican todo sus materiales personalizado y que no pueden prestar ni compartir. Lo utilizan en este momento y luego lo colocan en su bandeja personal.

Desde aquí quiero volver a agradecer a Estefanía, la mamá de Valentina, que nos ha conseguido estas bandejas tan adecuadas, así como unas esponjas jabonosas para facilitar las múltiples visitas al cuarto de baño.

MUCHAS GRACIAS!!!

Muchísimas felicidades, Patricia!!!

 Comienza el curso y con él, los cumpleaños. Este año, por las circunstancias que todos/as conocemos, no podemos hacerlo como viene siendo habitual. Pero siempre hay una solución y una cabeza pensante!!! En este caso, Paloma, la madre de Patricia, ha ideado una pasada en forma de corona para festejar los cumples de todos/as los/as niños/as.

De todos/as es conocido sus habilidades y afición a las manualidades. Ha quedado muy muy bonita!!!

Muchas gracias, Paloma!!!

Patricia, la ha estrenado con su cuarto cumpleaños!!! Desde aquí le deseamos toda la felicidad del mundo y nos consta que la celebración fue súper divertida!!!

MUCHAS FELICIDADES, PATRICIA!!!

Evaluación inicial

 Estimadas familias:

Desde el inicio del curso hasta finales de Octubre, tal y como plantean las Instrucciones publicadas por la Consejería de Educación, dedicaremos la jornada escolar, entre otras experiencias, a realizar la evaluación inicial. Esta prolongación del tiempo empleado en esta faceta, se debe a la necesidad de actualizar y verificar los aprendizajes realizados en el curso pasado durante el periodo de confinamiento y edificar los próximos aprendizajes en función del nivel que presenta cada alumno/a.

Así, éstos serán los contenidos que vamos a reforzar y consolidar en este periodo.

Numeración: 1, 2, 3.

Formas planas: Círculo, cuadrado y triángulo.

Ordinales: 1º, 2º, 3º.

Propiedades de los objetos: Colores ( rojo, azul, amarillo, verde, naranja). lleno/vacío, largo/corto, grande/pequeño.

Nociones espaciales: Encima/debajo, cerca/lejos, juntos, separados.

Trazos; vertical, horizontal, oblicuo, combinación de ambos, cruz, semicircular, circular.

Repaso de: partes de la casa y personas que viven allí, elementos de la calle, alimentos, esquema corporal, animales, medios de transportes, elementos de la naturaleza relacionados con el agua.

Para reforzara estos contenidos podéis seguir las orientaciones dadas en las entradas subidas en el blog durante el confinamiento, así como los enlaces de interés que se os proporcionó.

Los contenidos bilingües que se trabajarán, repasarán , reforzarán y se evaluarán, serán los seleccionados durante las Unidades del curso anterior y que forman parte de esta evaluación inicial.

VOCABULARIO TEMÁTICO.

Dependencias de la casa: la cocina (die Küche), la sala (das Wohnzimmer), el cuarto de baño (das Badezimmer), el dormitorio (das Schlafzimmer)

Familia: abuelo/a ( Opa/Oma))

Alimentos: leche (die Milch), pescado (der Fisch), tomate (die Tomate)

Esquema corporal: la cabeza (der Kopf), los ojos (die Augen), la nariz (die Nase), la boca(der Mund), la oreja(die Ohren, el pie(der FuB).

Elementos de la calle: Parque(Park), semáforo(Ampel), casa(Haus),

Animales: Gato ( Katze), perro ( Hund), león (Löwe),pez ( Fisch), pájaro (Vogel).

Medios de transporte : el autobús(der Bus), el coche(das Auto), la bicicleta(das Fahrrad), el tren (der Zug), moto (das Motorrad) y barco (das Schiff).

Entorno: Agua (das Wasser)playa (der Strand), río (der Fluss), piscina (das Schwimmbad), verano( der Sommer) y sol (die Sonne).

FORMAS PLANAS.

- Círculo (der Kreis), triángulo (das Dreieck), cuadrado (das Quadrat)

NUMERACIÓN. 

- Numero 1, 2, 3: eins, zwei, drei. 

COLORES.

- Rojo, azul, amarillo, verde: (rot), (blau), (gelp), (grün).

PROPIEDADES DE LOS OBJETOS.

- Grande/pequeño, (gross/klein)

NOCIONES ESPACIALES.

- Encima /debajo..(oben/unten).

EXPRESIONES COTIDIANAS DE CORTESÍA.

- Saludos, agradecimientos y despedidas: buenos días (GutenMorgen), adiós (Tschüs), hola (Hallo), gracias (Danke)

 

 MUCHAS GRACIAS!!

Primer día de cole!!!

Comienza un nuevo curso escolar!!! En circunstancias especiales y nunca vistas, en el que nos tendremos que adaptar a características peculiares, diferentes y particulares.

Un año atípico, que no habíamos vivido nunca pero en el que tendremos que demostrar nuestra capacidad de adaptación y trabajo en equipo. Esto último me lo habéis oído muchas veces pero es la mejor forma y la más sencilla para conseguir grandes objetivos.

Nadie se plantea un fin más importante que la educación de nuestros/as hijos/as. Por eso, os pido ahora más que nunca, que cada uno/a, en su parcela, realice la labor que nos corresponde. De esa forma, todo irá bien y llegaremos a buen puerto. No dudo un ápice de vuestro/a compromiso y buen hacer. Eso me tranquiliza y garantiza que llegaremos a todas las metas planteadas, como vencedores!!!

MUCHAS GRACIAS Y FELIZ CURSO 20/21!!!!

Así llegamos del patio, manteniendo la distancia y sin tocarnos. Es que son los/as mejores!!!!

Las manos debemos lavarlas muchas veces durante la jornada y lo hacen así de bien!!!

Proyecto. Creatividad. Atención.

Hoy es el último día de cole y comienzan las vacaciones!!!!

Han sido unos meses duros para todos/as en el que hemos tenido que hacer un sobreesfuerzo para poder seguir el ritmo de trabajo. No me cansaré de agradeceros la dedicación y el interés que habéis puesto para que vuestros hijos/as sigan adquiriendo los conocimientos programados.

Ahora toca descansar, desconectar y recargar pilas para que el próximo curso todo se desarrolle con absoluta normalidad.

Para este último día, realizaremos estas fichas que son de repaso y recopilación de todo lo aprendido.

Comenzaremos completando la máquina de nuestra científica con las siguientes indicaciones:

- Ya tenemos toda la información que nos pedía la científica. ¿Funcionará la máquina?

- Coloca las pegatinas de toda la información que has recogido.

- Usamos las linternas para comprobar que la máquina enciende.

 La palabra mandala significa círculo y a través de ella expresamos nuestros sentimientos, pensamientos y estados de ánimo. Nos aportan muchos beneficios: estimula su sentido estético, propician el aumento de la autoestima, introducimos nuevo vocabulario de colores, formas, tamaños o emociones, trabajamos conceptos geométricos, ayudan a desarrollar la paciencia, la perseverancia y la constancia. Reducen el estrés y la ansiedad, favorece su creatividad e imaginación. Promueven el bienestar interior del niño centrándose en una actividad. Favorecen el desarrollo de la psicomotricidad fina...

Os dejo este vídeo que os puede servir de ayuda. Durante la realización de este trabajo pueden oír música relajante como la que os facilito.

Finalmente realizarán esta ficha:

- Colorea la mandala como más te guste. No solo pueden colorearla. Pueden desarrollar su imaginación con otros materiales: pegatinas, plumas de colores, trocitos de tela...

Finalizaremos potenciando la atención y la concentración. Podemos comenzar jugando al juego de "los modelos". Consiste en desfilar como en una pasarela. Primero lo haremos vestidos de una forma determinada, luego nos meteremos en una habitación y volveremos a hacerlo pero cambiando algo de nuestra indumentaria. Al principio serán cambios muy evidentes (sin un zapato, con la camisa por fuera, cogiendo un paraguas...) y luego los cambios serán más sutiles. Vuestros/as hijos/as pueden ser los modelos y en otro momento de público.

Esta misma estrategia la podemos llevar a cabo en una habitación. Deberán entrar y poner atención a todos los detalles. Luego saldrán de ella y cambiaremos un cuadro, cojín, silla...Volverán a entrar y deberán descubrir los cambios.

Podemos continuar aplicando este juego con muñecos, construcciones, dibujos...

Este vídeo os puede ayudar. Debéis pararlo para que puedan atender a las diferencias.

 Finalmente realizarán esta ficha siguiendo las indicaciones.

- Identificamos las diferencias.

- Observar las dos imágenes y encontrar las diferencias. Tratar que los/as niños/as verbalicen qué ha pasado a partir de preguntas relacionadas con la capacidad de los recipientes.

Pegar gomets de color rojo en los recipientes que están llenos.

Insisto, nuevamente, en  la importancia de estar a su lado cuando la realizan, y hacer énfasis en los buenos hábitos relacionados con la forma de sentarse y coger el  lápiz.

MUCHAS GRACIAS!!!

Proyecto, creatividad. Formas planas.

Seguimos trabajando sobre el ahorro de agua. En este caso, en el cuarto de baño: tanto en el lavabo como en la ducha. Al ser un proyecto de investigación, facilitaremos que vuestros/as hijos/as formulen hipótesis y proporcionen soluciones a los problemas que se les plantean. Vuestra labor es orientar sus propuestas hacia el camino correcto.

Por tanto, el primer paso para el ahorro de agua en esta dependencia de la casa, es invertir el tiempo necesario y suficiente cuando nos lavamos los dientes, las manos, la cara o nos duchamos. No más que el suficiente. Otra solución puede ser almacenar el agua en algún recipiente mientras no sale a la temperatura idónea. Esa cantidad de agua se puede reutilizar para regar, limpiar el suelo...u otras tareas domésticas, cerrar bien los grifos, reducir la presión mientras nos duchamos o cerrar el grifo cuando nos enjabonamos, instalar aireadores...

Lo más importante es que, por parte del niño/a, exista un gran manantial de propuestas.

Este vídeo os pueden ayudar...

A continuación realizamos esta ficha siguiendo estas indicaciones:

- Cuando nos duchamos y al lavarnos las manos, también hay que tener cuidado para no malgastar el agua.

- Observamos los troqueles y descubrimos las dos tareas que representan.

- Completa tu tarjeta. Desprende los troqueles que más te gusten y pégalos en la lámina.

- Escucha las acciones que os diga mamá o papá y dibuja un punto rojo al lado de las que tengas tú. 

- Di bingo cuando tengas todas.

Después, empezaremos hablando de las ventajas de alimentarse con verduras, hortalizas y algunas frutas que tenemos en el huerto, así como los beneficios que aporta a la salud. Es probable que algunos/as de vosotros/as dispongáis de un huerto en casa o en la vivienda de algún familiar.

Preguntaremos qué necesitan las plantas para crecer: tierra, abonos, agua, sol... Pero el riego puede ser de muchas formas. Natural, a través de la lluvia, o mediante otos medios: manguera, regadera, goteo, aspersor...

Hablaremos de todos estos métodos y nos centraremos en el último. Nos contarán si han visto alguna vez regar así, dónde, por qué se utiliza, qué ventajas nos aporta...nos lo describirán...

Este vídeo os ayudará.

Luego realizarán esta ficha siguiendo estas indicaciones:

 - Abrid el cuaderno de campo por la página 27. En ella explica que el agua que no es potable se puede reutilizar para regar.

- ¿Has visto alguna vez una huerta? comenta con tu familia lo que viste.

- Crea con pompones el agua que dispara el aspersor. Los pompones los encontraréis en la bolsa de material y realizaréis estampaciones mojados de pintura azul, causando el efecto del aspersor.

- Podéis dibujar en el huerto otras verduras como tomates, apio, puerro, cebollas, patatas, pimiento...o buscar fotografías en revistas y catálogos y pegarlas en la huerta de la ficha.

- Bailamos y aprendemos con este vídeo...

 Para finalizar, trabajaremos las formas planas que conocemos: círuclo, cuadrado y triángulo. En este caso repasaremos las actividades que os he planteado en anteriores entradas. Comenzando siempre primero por el cuerpo, luego en nuestro entorno más inmediato y finalmente en la ficha.

A estas alturas, deben diferenciarlos perfectamente, sin problemas, independientemente del color o tamaño.

Estos vídeos os ayudarán a reforzar estos contenidos.

 Finalmente realizarán esta ficha siguiendo las indicaciones que aparecen en el reverso:
- Colorear las figuras del color según su forma.
- Por detrás, identificar el triángulo de la cometa y seguir la serie. Para la memorización de la serie, debéis seguir las pautas incluidas en anteriores entradas.

Insisto, nuevamente, en  la importancia de estar a su lado cuando la realizan, y hacer énfasis en los buenos hábitos relacionados con la forma de sentarse y coger el  lápiz.

MUCHAS GRACIAS!!!