Qué alegría!!!

Mirad qué bien está trabajando Óliver. En este caso haciendo diferentes actividades del número tres.

Son varios aspectos los que quiero destacar de estos vídeos: la posición correcta para coger el lápiz, así como de estar sentado. La presencia de un adulto mientras realiza la tarea y supervisa el procedimiento. En esta Etapa es mucho más importante el procedimiento que le concepto.

El ambiente es determinante para centrar la atención. No deben haber ruidos ni elementos que distorsionen su concentración como la televisión encendida o juguetes alrededor.

La iluminación es muy importante. Preferiblemente el foco de luz debe ser natural 

No me cansaré de agradecer el esfuerzo que estás realizando tanto niños/as como familia durante este periodo de confinamiento. El interés que estáis demostrando en realizar tareas con tan solo las orientaciones que os proporciono desde el blog. Muchos/as de vosotros/as también tenéis que teletrabajar o dirigiros a vuestros puestos de trabajo y combinar esas labores con las de la atención a vuestros/as hijos/as. 

Simplemente sois admirables!!!!!
No hay mayor demostración de amor que darnos a quien más queremos. Ellos/as os lo agradecerán toda la vida!!!

Me consta que estos vídeos son generalizables a la mayoría de las familias. 

Lo estáis haciendo muuuuuuuuuuuuuuuuuy bien y me siento muy orgulloso del grupo humano con el que tengo la suerte de trabajar.

MUCHAS GRACIAS!!!!

Nota: Intentad realizar las grabaciones en posición horizontal.

Triángulo.

Tal y como os indiqué ayer, todos los días o en días alternos es conveniente que se vaya incidiendo en el tema central del desafío. Es decir, en el cuidado y ahorro del agua. Para ello, podéis utilizar los enlaces que he incluido en la entrada del blog "Contenidos del tercer trimestre." y seguir las orientaciones que os planteé ayer. 

Hoy iniciaremos el conocimiento de la figura plana  triangular. El primer paso será presentársela . Es decir, el adulto que esté con el/la niño/a, recortará un triángulo y se lo dejará para que lo explore. 

Utilizaréis los enlaces de interés que aparecen en la entrada "Contenidos del tercer trimestre". Pasará los dedos por sus lados y vértices, verbalizando si es grande o pequeño. Luego buscarán por la casa elementos que puedan tener una forma triangular. Si es posible, pintaremos un triángulo grande en el suelo para que caminen por sus lados.Compondrán triángulos con tres lápices, rotuladores, tenedores, cucharas...Es muy importante que una vez lo hayan hecho, expliquen sus características: colores utilizados, tamaño...

Finalmente realizarán estas dos fichas.

En la de la izquierda, pasarán varias veces el dedo siguiendo la dirección correcta. Es decir, comenzamos por el vértice superior hacia la izquierda., luego lo realizamos con lápiz y luego con rotulador. El interior puede rellenarse con papel de revistas o periódicos que previamente hayan rasgado, bolitas de papel, virutas que tengamos de sacar punta a los lápices de colores o simplemente lo colorearán .

En la ficha de la derecha pintaran de colores cada figura de un color. Todos los círculos de un color, los cuadrados de otro y los triángulos de otro.

Os dejo con una idea muy sencilla para poder hacerlo en casa.

MUCHAS GRACIAS!!

Ahorro de agua y número tres.

Independientemente del contenido que trabajemos, todos los días, debemos repasar los elementos fundamentales de este desafío. en este caso el ahorro de agua. Podéis ir visionando los distintos vídeos que os proporcionado en la entrada "Contenidos del tercer trimestre". Dicho visionado debe producirse de forma compartida con un adulto. No consiste en que vuestro/a hijo/a se siente delante del ordenador, móvil o tablet y lo vea. Debe estar acompañado de alguien que le haga fijarse e incida en los elementos más determinantes del vídeo. De no ser así pueden pasar inadvertidos los contenidos en los que queremos hacer énfasis y convertirse la actividad en un mero entretenimiento.

Se debe parar el vídeo en los momentos mas significativos del mismo, preguntarles, explicarles y hacerles reflexionar y que aporten soluciones, dentro de sus capacidades,  sobre lo que están viendo.

Hoy comenzaremos a trabajar con el número tres. Lo más importante en los contenidos relacionados con la numeración es su significado , mucho más que su grafía. Por tanto, incidiréis, en este caso, en uno de los elementos que componen el número que es la interiorización de su significado. Podemos empezar con ejercicios motrices en los que adopten una postura corporal con las cantidades que integran el número tres. Es decir: uno sentado, dos de pie, tres acostado. Este ejercicio lo haréis varias veces y distintas posturas corporales.

Luego pasaremos a explicar su direccionalidad. Para ello, empezaremos mostrando el número y visionando uno de los enlaces que os proporcioné relacionados con la forma correcta de escribir el número tres. Seguidamente, si es posible, lo pintaréis en el suelo y ellos/as caminaran por el número siguiendo la dirección correcta. Luego pueden hacerlo en una pizarra o en la superficie de una mesa con el dedo mojado en agua, en polvo de tiza, en harina... También podéis cubrir el fondo de una bandeja con pan rallado y ellos/as con el dedo indice realizaran la dirección correcta del número.

Finalmente realizarán estas dos fichas.

La de la izquierda seguirán los siguientes pasos: pasaran el dedo varias veces siguiendo la dirección correcta, luego lo realizarán con el lápiz, seguidamente con rotulador, y finalmente pueden rellenarlo con bolitas de papel de seda, periódico...o con plastilina.

La de la derecha seguirá los siguientes pasos: meterán  en un cículo de un color determinado las manos que marcan la cantidad. Es decir: las manos que tienen un dedo la meterán en un círculo de un color, las que marcan dos de otro color y finalmente las que marcan tres de otro.

Luego, colorearán la mano del color del círculo en la que la han metido. Es decir, si hemos metido en un ciruclo de color naranja las manos que marcan el número uno, pues colorearemos esas manos de color naranja. Así con las demás. 

 Como siempre os digo, quien tenga impresora puede utilizar estas mismas, quien no la posea puede dibujarlas en un folio o cualquier otra  ficha similar.

Insisto, nuevamente, en  la importancia de estar a su lado cuando la realizan, e insistir en los buenos hábitos relacionados con la forma de sentarse y coger el  lápiz.

MUCHAS GRACIAS!!!

Pensamiento lógico.

A continuación os facilito distintas imágenes donde aparecen actividades para potenciar la lógica y el razonamiento en vuestros/as hijos/as con materiales que podéis encontrar en casa. Con  algunas de ellas, además, podéis hacer manualidades y luego realizar el juego en cuestión. 

La primera opción es este dominó hecho con cartón de cualquier caja que podáis encontrar en casa y que ofrece múltiples posibilidades. En este caso son figuras planas, pero otras variedades pueden ser colores, animales, plantas, fotografías de los miembros de la familia, pegatinas de lunas, estrellas, soles o cualquier otra... 

 

 La siguiente opción son puzzles de dibujos infantiles que aparecen en revistas o catálogos. En primer lugar deben memorizar bien el dibujo, luego lo cortáis (papá o mamá)con la tijera en no más de cuatro o seis piezas. Finalmente ellos/as lo compondrán.

Otra opción interesante son las seriaciones. Son muchas las posibilidades que este ejercicio nos proporciona: Con tapones, pinzas de tender de colores, pinta uñas, juguetes que tengamos en casa, macarrones pintados de colores..

Así, comenzaremos con solo dos colores, por ejemplo, rojo/azul, rojo/azul, rojo/azul...Dependiendo de la facilidad con la que lo realicen pueden incorporar alguno más. rojo/azul/amarillo, rojo/azul/amarillo...o los colores que más les gusten y así sumando colores dependiendo de el éxito en la tarea.

Antes de empezar deben memorizar la serie. Para ello, deberán repetirla muchas veces para que la almacenen en su memoria. Un buen método, para no causar aburrimiento, es repetir la serie, con voz fuerte y suave, rápido y lento, triste y contento/a, de pie y sentado/a, dando palmas, saltando...

En este caso también trabajaremos la motricidad fina. Primero pintaremos los macarrones del color de la serie que decidamos realizar, dejamos secar y procedemos a ensartar en los pinchos ubicados en la esponja o en una bola de plastilina.

MUCHAS GRACIAS!!!

Sta. Antonia Hidalgo. Maestra de Religión.

Estimadas Familias!! En primer lugar  Feliz Pascua de Resurrección!!!

En primer lugar espero que estéis toda la familia con salud.

Se hace raro no volver al cole y estar con mis Blancas Flores!! L@s hecho muchísimo de menos. Pero pronto estaremos de nuevo en el cole.

Durante este mes vamos a realizar en casa con nuestr@s niñ@s una tarjetas de Resurrección , las decoraremos y pondremos a quién nos gustaría regalársela . Ahí están algunos ejemplos pero las haréis como queráis. Después me lo mandáis por mi correo. Cualquier duda me preguntáis

antoniahidalgolosremedios@gmail.com

Escuchar la canción Resucitó. También la pondré en el blog del cole  en el apartado de Religión

Reto

Después de las distintas nominaciones recibidas, aquí tenéis el cumplimiento del reto y las nominaciones que os hago. Conforme las vaya recibiendo, las subiré en esta entrada.
Os espero!!!!

Éstos han sido algunos niños que me han nominado.

Muchísimas felicidades Elena!!!

Muchas felicidades, Elena!! Sabemos que recientemente has cumplido cuatro años, que ya eres muy mayor, solo hay que ver las fotos que me has enviado para ver que tienes cara de una niña que ha crecido mucho.!!!

Es cierto que este año te ha tocado celebrarlo de una forma diferente, que nos hubiese encantado compartirlo en el cole, con todos/as los compañeros/as, pero aunque lo hayas celebrado de una forma distinta es igual de bonita!!!

Te deseamos toda la felicidad del mundo y seguro que dentro de poco podrás celebrar tu cumple como habías soñado. 

Como no hemos podido cantarte el cumpleaños feliz, todos juntos, te envío esta felicitación de todos/as nosotros/as!!!

MUCHAS FELICIDADES, ELENA!!!