Enlaces de interés.

A continuación os proporciono diferentes enlaces de interés para que podáis, desde casa, reforzar los contenidos que trabajaremos durante esta quincena. Los dos primeros, corresponden a la celebración del día de Andalucía, los dos siguientes a los oficios y profesiones y finalmente el último corresponde a los medios de comunicación.

 

Espero que os sean de utilidad.

¡Muchas gracias!

http://www.youtube.com/watch?v=wJWBkby4JOo

http://www.youtube.com/watch?v=4xwwntp91XA

http://www.youtube.com/watch?v=jRZy1Q7styk


http://www.youtube.com/watch?v=5kOQNSS8YYU


http://www.youtube.com/watch?v=CJW392h-aM8

Contenidos de la próxima quincena.

A partir del lunes comenzaremos el desarrollo de la siguiente centro de interés que profundizará sobre las profesiones y los medios de comunicación.
Es obvio que esta temática es muy cercana y significativa para vuestros/as hijos/as, ya que en el entorno familiar se desempeñan distintas profesiones y oficios, algunas remuneradas y otras no como la de ama de casa.
Por tanto debéis conversar con ellos/as sobre las funciones de dichas profesiones, herramientas o instrumental que utilizáis, uniformes necesarios y razones por las que precisáis vestir de forma distinta a la habitual así como el contexo en el que se desarrolla.
Este tema es especialmente propicio para inculcar en los/as niños/as prácticas coeducativas, ya que no existen oficios de hombres y oficios de mujeres. Simplemente hay oficios.
También comprobaremos que existen otras formas, además del lenguaje oral, de transmitir lo que pensamos, opinamos o deseamos. Esos son los medios de comunicación: escrito, audiovisual...
Para ello, cuando de forma espontánea utilicéis alguno de estos canales, incidir en su funcionalidad, en los elementos que los rodean, en los instrumentos tanto materiales como humanos, que son necesarios para su desarrollo: micrófonos, cámaras, estudios, oficina de correos, cartero, periodista... 
Seguiremos repasando los dos primeros números: la asociación a la cantidad, su orden serial, su grafía, su discriminación visual...No olvidéis reforzar este contenido con la múltiples situaciones que se presentan diariamente y que ya os he indicado en anteriores entradas.
Inciaremos los cuantificadores: muchos/pocos. Podemos empezar a trabajar este contenido con objeto como sus familiares, juguetes, amigos...para luego relacionarlo con el tema del centro de interés. Así podemos distinguir profesiones donde hayan muchos o pocos trabajadores: restaurante, supermercado, centro comercial...
En momentos de ocio es importante que trabajéis con vuestros/as hijos/as seriaciones de dos elementos y un atributo. Seguramente tendrán juguetes de construcción o encajables con los que se puedan realizar estas actividades.
Así, podéis hacer caminos de un mismo objeto grande y otro pequeño, o de un mismo objeto amarillo y otro azul...
No olvidaremos llamar su atención ante las distintas expresiones de la cara: alegría, tristeza, sorpresa...y evocar las situaciones que las provocan.
Durante esta quincena celebraremos el día de Andalucía y el Caranaval. Debéis hacer énfasis en los distintos elementos de la cultura andaluza: gastronomía, fauna, flora, fiestas típicas, escritores o artistas...así como en los elementos que están relacionados con el carnaval: adornos de las calles, disfraces, distintas agrupaciones: chirigota, coro, comparsa...instrumentos que utilizan, nombre de las coplas...
Como siempre, no quiero finalizar esta entrada sin recordaros la importancia de los buenos hábitos y la correcta utilización de las nuevas tecnologías.

Muchas gracias!!

Nota informativa.

Estimadas familias:

Debido a problemas técnicos en mi ordenador,actualmente me es imposible subir entradas donde figuren imágenes o vídeos. Espero que se subsanen lo antes posible. Todos aquellos acontecimientos que se vayan produciendo los subiré en cuanto todo esté resuelto y reparado.

Siento mucho este imprevisto.

Manolo.

Enlaces de interés.

Para seguir reforzando en casa los contenidos que trabajaremos durante esta quincena os proporciono algunos enlaces de interés relacionados con los medios de transporte, incluida una canción, y la educación vial.

Si bien es cierto que estos recursos tienen un alto nivel de motivación no deben excluir el trato personal y las orientaciones que os doy en la anterior entrada.

Espero que os guste.

 

http://www.youtube.com/watch?v=vdfzLUCW-Aw

http://www.youtube.com/watch?v=BRVZUquRT2o

 

http://www.youtube.com/watch?v=KRidWDCyk6Y

 

http://www.youtube.com/watch?v=2FeFy7nCbGs

 

http://www.youtube.com/watch?v=y-lP_7tWB7g

 

 

 

 

 

 

Contenidos de esta quincena.

Hoy comenzamos un nuevo centro de interés que tratará sobre "La calle".

Dentro del vocabulario temático, profundizaremos sobre cada uno de los elementos que se encuentran en nuestro entorno: mobiliario urbano, tiendas especializadas, señales de tráfico, espacios verdes...

Este tema es muy fácil que lo podáis reforzar, ya que con un simple paseo se puede hacer referencia a cada uno de estos elementos, su utilidad, cuidado y conservación como bien de una comunidad.

Los medios de transporte será otro contenido al que le dediquemos un tiempo considerable durante esta quincena. Algunos de ellos son muy próximos: autobús, coche, moto...y otros no tanto: avión, tren, barco...

Para ello cada vez que hagáis uso de uno de esos elementos, es bueno que le expliquéis la utilidad y normas de seguridad a seguir. En los menos habituales podéis recordar algún viaje que hayáis hecho o recurrir a imágenes para aclarar este contenido.

Un elemento muy importante en esta quincena será las normas de seguridad vial más elementales: semáforo, paso de cebra... Seguro que próximo a vuestros domicilios os encontraréis alguno. No podéis olvidar que la mejor manera de reforzar estos contenidos tan importantes es el buen ejemplo.

Repasaremos la asociación del número uno y dos a su cantidad. Para ello solo tenéis que seguir las orientaciones que subí en antriores entradas.

Otro elemento muy importante serán las secuencias temporales. Es interesante que le preguntéis para que verbalicen acciones en su orden correcto. Podéis empezar por acciones cotidianas de aseo, descanso, higiene, ocio...y seguir con dos o tres secuencias en cuentos que le sean muy significativos.

Como concepto espacial, esta quincena trabajaremos el significado de arriba/debajo. Tanto en elementos de casa como en el entorno debéis establecer mandatos de colocación de un objeto en esa posición.

Iniciaremos el trazo semicircular. Lo podéis reforzar en arcos, puentes o elemtnos del entorno que responda a esa forma.

En momentos de ocio pueden ocuparse de rasgar papel para luego hacer collage pegando los trocitos. Todo ello reforzará su motricidad fina.

El carnaval será otro tema que veremos: disfraces, nombre de las distintas agrupaciones, diferencias entre ellas, ornamentación de las calles...

Como en cada entrada de este tipo no quiero despedirla sin hacer referencia al buen uso de las tecnologías de información y comunciación y al refuerzo de todo tipo de hábitos.

¡¡MUCHAS GRACIAS!!



Manuel, Protagonista de la Semana.

Durante esta semana, Manuel, ha sido el protagonista. Nos ha explicado perfectamente cada uno de los acontecimientos más importantes en su vida con la ayuda de las fotografías que nos trajo el lunes.

Asi, lo conocimimos incluso cuando estaba en la tripa de su madre, cuando nació o cuando tomaba el pecho.

Hemos conocido a sus abuelos tanto paternos como maternos, a su hermano Alejandro, a sus tías/os y padrinos.

Conocimos lo devoto que es a la virgen del Rocío, a la feria...también hemos sido partícipes de acontecimientos como su bautizo, y el de su hermano, de sus primeros pasos, así como cada uno de sus cumpleaños.

Entre sus aficiones: disfrazarse conn motivos de halloween, o nadar.

Como es habitual, el jueves nos visitaron sus padres junto a su hermano y pudo compartir con todos/as nosotros/as muchas de sus pertenecias más preciadas: su barco pirata, su pijama de spiderman, su peluche y la película de Dumbo o su vaso donde toma el cola-cao cada mañana.

Pero una de sus distracciones preferidas es la de su colección de soldados. Alejandro quiso ser partícipe de esta actividad de la misma forma que lo hace en casa.

También nos trajo parte de su comida preferida: el arroz con tomate y el zumo de naranja.

Luego se hizo uso de la PDI para proyectar un vídeo de sus primeros meses de vida, donde pudimos conocerlo desde pequeño junto a parte de sus familiares.

También pudimos bailar al ritmo de sus canciones preferidas, entre ellas de la banda sonora de la película "Río".

Antes de marcharse, vuestros/as hijos/as, quisieron despedirse de ellos/as mostrándole todo su cariño y afecto por lo bien que lo habíamos pasado, por la actitud que mostraron en todo momento, por hacernos partícipes de parte de su vida, por dedicarnos su tiempo, por permitirnos conocerlos mejor y sentirlos más próximo, por su disponibilidad, por hacernos su visita inolvidable y por prepararse tan bien su participación.

Por todo ello, ¡MUCHAS GRCIAS!

Os dejo con algunos vídeos de las actividades de las que pudimos disfrutar.

DENIP

El Día Escolar de la No Violencia y la Paz, lo llevamos preparando desde el lunes de esta semana. Asambleas, cuentos, canciones, diálogos y la actividad en la que hemos participado con todo el centro.

En entradas anteriores, he inlcuido los enlaces del cuento y la canción que hemos trabajado con vuestros/as hijos/as. Durante esta semana calcamos las manos de todos/as los/as niños/as en cartulina con su nombre y la palabra Paz. 

Con todas ellas nos fuimos al edificio de Primaria para formar, junto a las de todos/as los/as alumnos/as del centro,  una cadena de manos que finalizaría en una paloma gigante.

Loli nos ayudó en tan ardua tarea.

 

El Día Escolar de la No Violencia y la Paz¹ —también conocido como DENIP (acrónimo, del catalán-balear: Dia Escolar de la No-violència i la Pau) Día Escolar de la Paz o como DENYP (acrónimo del castellano: Día Escolar de la No Violencia y la Paz)— es una jornada educativa no gubernamental fundada en España en 1964 por el poeta y pacifista mallorquín Llorenç Vidal como punto de partida y de apoyo para una educación no-violenta y pacificadora de carácter permanente y que se practica el 30 de enero de cada año, en el aniversario de la muerte del Mahatma Gandhi. En los países con calendarios escolares propios del hemisferio sur se practica el 30 de marzo o alguno de los días próximos.
El exdirector general de la Unesco, Federico Mayor Zaragoza, fue entrevistado por Global Education Magazine, diciendo que «tenemos que ser conscientes de que estamos a tiempo de cambiar una cultura de imposición, del miedo, culturas basadas en la especulación económica de deslocalización de la producción en la guerra, que todavía son capaces de transformarse en una cultura del diálogo, de la reconciliación, de la sociedad en una cultura de la paz».²
Lanza del Vasto, discípulo directo del Mahatma Gandhi y fundador de la Comunidad del Arca, en una entrevista concedida en Sevilla (1976) dijo: "Sea así en todas vuestras escuelas. Estableced un día dedicado a la No-violencia".
Cuando en 1998 la ONU proclamó el Decenio Internacional para una Cultura de la Paz (2001-2010) el DENIP llevaba ya 36 años practicándose en centros educativos de los distintos niveles de todo el mundo.