Enlaces de interés.

En esta entrada podréis encontrar distintos enlaces en los que, desde casa, se pueden reforzar algunos de los contenidos de esta unidad: cuidado de los animales, alimentos de origen animal, sonido /e/, ordinales, el número cero...

Contenidos de la próxima quincena.

Mañana comenzamos con el desarrollo de una nueva unidad. En concreto la relacionada con los animales.

Especialmente con los animales domésticos fomentaremos la responsabilidad del cuidado de los mismos. De esta forma aquellas familias que posean este tipo de ser vivo en casa debe implicar en su cuidado, alimentación, higiene de los mismos a sus hijos/as.

Investigaremos sobre el , nacimiento y desarrollo de los animales sus características, distintos formas de desplazamientos que realizan, diferentes tipos de pieles y los alimentos que nos proporcionan.

Para ello, podréis reforzarlo en casa con diferentes mascotas o animales de granja que tengaís próximos o de forma indirecta con vídeos, documentales o libros que refuercen estos contenidos.

Profundizaremos en los conceptos básicos delante/detrás, encima/debajo, a un lado/al otro lado.

Son múltiples las situaciones diarias en las que se pueden reforzar estos conceptos tanto en casa como en el entorno más próximo a vosotros/as.

Es necesario que se haga hincapié en ellos y que verbalicen su posición para que lo interioricen mejor.

Empezarmos a trabajar las nociones ordinales: primero, segundo y tercero. Esta secuencia temporal la podéis trabajar con distintas actividades diarias y su memorización en el orden que se han ejecutado.

En el caso de tener animales en casa se puede relacionar las actividades que se realizan para su cuidado ordenándolas secuencialmente.

Veremos el cuantificador: alguno/ninguno, pudiendo realizar éste último con el número cero.

Repasaremos la numeración del uno al seis asociándola con su cantidad. En este sentido podéis seguir las orientaciones dadas en anteriores entradas.

Seguiremos jugando a descomponer los números y practicando la adición de los mismos.

Es interesante que con material poco estructurado: pinzas, garbanzos, colores...practiquéis estos contenidos.

Insistiremos en la separación de las palabras en golpes de voz. En este caso aprovechando la temática del centro de interés jugaréis a nombrar animales y dividir su nombre en golpes de voz, de esa manera también ampliaréis el vocabulario.

Diferenciaremos sonidos graves y agudos que emiten los animales identificándolo con el ser vivo en cuestión.

En el aspecto de la aproximación al lenguaje escrito, trabajaremos los trazos como el bucle invertido y la espiral, así como el sonido /e/.

No olvidéis realizar ejercicios donde puedan descubrir este sonido en distintas palabras de su entorno más próximo y con palabras del centro de interés.

Finalmente, como siempre, insistir en el buen uso de las tecnologías de comunicación y en el refuerzo de todo tipo de hábitos.

¡¡MUCHAS GRACIAS!!

Taller de participación familiar. Lola.

El jueves nos visitó la familia de Lola, para realizar su actividad del "Taller de participación familiar" que además venía acompañada de su tata!!

En esta ocasión habían optado por la modalidad de gastronomía y organizaron una sesión de cine y degustación de palomitas de maiz.

Trajeron a clase una máquina para realizar este aperitivo y explicaron detenidamente el proceso de elaboración.

Una vez hechas, Lola, con la ayuda de Manolo fueron repartiendo en vasitos a todos/as sus compañeros/as su ración mientras veían un fragmento de la película "Los tres cerditos"

Seguidamente repartieron unos lapiceros que luego decoraron con un gusanito que se ensartaba en él. 

Antes de marcharse se fueron cargados de muestras de afecto y cariño por parte de todos/as vuestros/as hijos/as por el buen rato que pasaron y por la experiencia vivida.

¡¡MUCHAS GRACIAS!!

Consumo de frutas.

Durante esta semana, hemos tenido la degustación de dos raciones de frutas dentro del programa "Plan de consumo de frutas en la escuela".

La primera consistió en peras y tomates cherry y la segunda en gazpacho.

Fueron muchos los/as niños/as que se animaron a probar el gazpacho y bastantes los que se lo terminaron enterito!!

Es muy importante que os  animéis  para que, desde casa, fomentéis estos hábitos alimenticios tan saludables y beneficiosos para vuestros/as hijos/as.

¡¡MUCHAS GRACIAS!!

Direccionalidad de las vocales.

Con esta entrada podréis, desde casa, reforzar la correcta direccionalidad de las vocales trabajadas.

Espero que os sea de gran ayuda.

¡¡MUCHAS GRACIAS!!

Nota informativa.

Estimadas familias:
El próximo miércoles 22 y jueves 23 de Abril continuaremos con el Plan de consumo de frutas solicitado por nuestro centro y organizado y aprobado por la Junta de Andalucía. Esta tercera entrega consistirá en: tomates cherry, pera y gazpacho ecológico.
Aprovecho la ocasión para animar a las familias a tratar el tema también en los hogares recalcando la importancia de una alimentación saludable.

Atentamente,
JUAN DE DIOS GRACÍA (COORDINADOR DEL PLAN DE CONSUMO DE FRUTAS)

Taller de participación familiar. Jimena.

El pasado jueves pudimos disfrutar de la visita de la familia de Jimena que nos enseñaron a algo muy importante en nuestra vida diaria:  la exteriorización y manifestación de emociones y sentimientos.

Algo sobre lo que quizás no nos detengamos a pensar pero que es regulador en nuestras relaciones interpersonales.

 Una vez que explicaron las distintas formas que tenemos de expresarnos sin utilizar la palabra, realizamos un pequeño calentamiento de los distintos segmentos corporales.

El primer ejercicio que hicimos consistía en trabajar la discriminación auiditiva. Para ello, Jimena extraía una papeleta con el nombre de un/a niño/a que de espaldas a la resto debía reconocer la voz de un/a compañero/a que había sido seleccionado al azar con el mismo sistema.

 Seguidamente fue el sentido del tacto al que le tocó participar. Con los ojos vendados y siguiendo el mismo sistema para elegir a los participantes, un/a niño/a, debía reconocer a un/a compañero/a tocando su cara, pelo...

 A continuación potenciamos el sentido del olfato. Fueron diversos los elementos que tuvieron que descubrir y que poseían un olor característico: embutido, naranja, colonia...

Una vez trabajados los sentidos, le tocó el turno a las emociones: alegría, tristeza, sorpresa, miedo...De esta forma algunos/as de vuestros/as hijos/as tuvieron que dramatizar estas emociones para que sus compañeros/as la adivinaran.

En estas fotografías podéis ver lo bien que lo hicieron...

Para comprobar que estas emociones y movimientos lo pueden manifestar nuestros/as amigos/as jugamos al juego del espejo, donde tenían que imitar las acciones que realizaban el/la compañero/a que se encontraba frente a el/ella.

Aprendimos también a sentir la música, los diferentes ritmos y la asociación a estados de ánimo. Es decir, a mayor velocidad, más actividad y a la inversa...

Con la ayuda de la PDI, oyeron la Marcha Radetsky donde se contempla perfectamente el contenido que queríamos trabajar.

 Finalmente, después de tanta actividad, lo más aconsejable era relajarnos. Para ello se procedió a una sesión en la que a través de movimientos imitativos, relajamos todas las partes del cuerpo.

A la hora de la despedida, como no podía ser de otra forma, vuestros/as hijos/as se volcaron en las muestras de cariño y afecto por todo lo que habían aprendido.

Y no es para menos, porque tanto por la elección del taller, la preparación previa del mismo, los recursos utilizados, la disposición de esta familia, la implicación en la actividad, la distribución del tiempo y la originalidad de la experiencia solo me queda decir, haciéndome portavoz casi con toda seguridad de todos/as vosotros/as,...

¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS!!