Esta semana ha sido Noelia la que se nos hace mayor!! Cumple cinco años, aunque todavía, no puede celebrarlo como a ella le gustaría. Hace pocos días tuvo un accidente que le causó un corte en la barbilla. Hasta que no esté totalmente cicatrizado no puede correr "riesgos"...
No obstante, me consta que hubo un anticipo de celebración que le preparó su familia.
Además compartió, con todos/as nosotros/as, un fantástico desayuno!!
Desde aquí le deseamos toda la felicidad del mundo!!!
Siento ser reiterativo, pero ser maestro me hace tener el honor de vivir situaciones que difícilmente otra profesión puede ofrecer.
Sara, esta mañana, mientas yo hacía las tareas rutinarias, antes de empezar a trabajar: encender el ordenador, repasar el trabajo de la jornada en mi agenda...notaba que me perseguía con ganas de contarme algo.
Efectivamente, me llamaba y con su mano, me tocaba la espalda para que me parase. Así fue, me detuve, me puse en cuclillas y le pregunté: ¿Qué te pasa Sara? Tengo que contarte una cosa del abuelo Lino...
Yo no os voy a desvelar de qué se trataba porque es mucho mejor que ella os lo cuente. Vivimos en un mundo en el que las prisas, los horarios...determinan nuestra jornada, obviando lo realmente importante, lo que enriquecen nuestras vidas y lo que la memoria nos congratulará con el paso del tiempo.
Lo que sí os diré es que, aunque sé que así ocurre, le dediquéis tiempo a vuestros/as hijos/as, lo oigáis, le prestéis atención...la mayoría de las veces pensaréis que no es nada de vital importancia, aunque para ellos/as sí lo sea.
Me atrevo a aconsejaros en este sentido, porque de no ser así, podéis perderos instantes mágicos como este...
Estoy seguro que el abuelo Lino estará muy orgulloso de su nieta...
El pasado día 15 celebramos en el cole el Día Internacional de las Familias, como establecen las Instrucciones de la Consejería de Educación y Ciencia de 24 de Abril de 2018.
Para ello, alumnos/as del Tercer Ciclo, más concretamente de 5ª A (Carmen Muñoz, Lidia, Lola, Álvaro Polanco, Darío y Fernando) nos visitaron para explicarnos los distintos tipos de familia que podemos encontrar. Posteriormente, vuestros/as hijos/as, hicieron un dibujo de su familia.
Esta mañana hemos recibido la visita de Juan Antonio Benitez, de la Escuela de Fútbol NOVO-CHICLANA, con la finalidad de que el alumnado de nuestra clase experimentasen la forma en la que se trabaja en las sesiones de entrenamientos de dicha Escuela.
La sesión no ha consistido solo en transmitir contenidos relacionados con este deporte, sino que iba destinada a trasladar los valores que llevan implícitos esta practica: buena alimentación, bienestar físico, compañerismo, solidaridad...
Os dejo con algunas imágenes del trabajo de esta mañana y algunos vídeos para haceros participes de la misma.
El próximo 15 de Mayo, celebraremos el Día Internacional de la Familia. Para ello, la Consejería de Educación ha publicado unas Instrucciones para regularizar dicho día.
A nadie se le escapa la evolución y transformación que ha ido sufriendo la unidad familiar a través del tiempo y a las que, desde el centro educativo, no podemos permanecer impermeables.
Por ello, os facilito algunos enlaces de interés, para que desde casa, podáis reforzar estos contenidos.
Comenzamos la última unidad del presente curso, estudiando el ciclo del agua y los Tuaregs.
Profundizaremos en el desierto del Sáhara, las temperaturas que allí se recogen, la flora y fauna, los oasis, el tipo de árbol más frecuente: palmera datilera, animales: escorpión, dromedario, gacelas...población que lo habita: tuareg, sus costumbres, artesiana, forma de vida... Todos estos contenidos podéis reforzarlos con los enlaces que os proporciono, así como accediendo a ellos a través de internet, fotografías...
En relación al ciclo del agua, comprobaremos los distintos estados en los que se puede encontrar, cómo podemos cuidar el entorno natural, la necesidad de protegernos del sol y de hidratarnos...
Se aproximan unas fechas donde, desde casa y de forma significativa, os encontraréis con muchas situaciones en las que debéis concienciar a vuestros/as hijos/as de la necesidad de cumplir con estos requisitos tanto para perseverar nuestra salud como el medio ambiente.
Con respecto a la numeración, seguiremos reforzando el número seis y repasando los anteriores números, Su relación con la cantidad, su carácter seriativo y la inclusión de cada número en el inmediatamente superior. Para su refuerzo deberéis seguir las orientaciones dadas en anteriores entradas.
Entre las propiedades de los objetos que trabajaremos podemos destacar: claro/oscuro y ancho/estrecho. para ello utilizaréis elementos del entorno que cumplan con estas características: colores de ropas, alimentos, vehículos, juguetes...
Con respecto al concepto ancho/estrecho, podrán apreciarlo en las calles, sábanas, ropas que utilizan,,,
La figura plana que descubriremos será el óvalo. Para ello, deberéis ayudar a discriminarla en formas que pueden aparecer en vuestro entorno como en algunos espejos, mesas, .
Seguiremos reforzando la noción temporal hoy/mañana. En este caso podréis seguir las orientaciones dadas en anteriores entradas que consistían en panificar o recordar actividades que se encuentren en ese margen temporal.
Aplicaremos significativamente el cuantificador básico tantos como...para ello compararéis colecciones de objetos que utilicen con frecuencia para comprobar que existe igual cantidad de las mismas.
Iniciaremos la noción espacial derecha/izquierda. En este caso hay que ser especialmente cuidadoso. Esta noción se consolida sobre los siete años, ya que depende del eje de referencia que tomemos. Tenemos que tomar la precaución de trabajar este contenido en forma de espejo. Es decir, nuestra izquierda es su derecha y al revés. Lo trabajaremos solo en relación a su propio cuerpo.
Avanzaremos en el proceso lectoescritor, repasando las vocales estudiadas e insistiendo en la conciencia fonológica de las mismas. Este último aspecto es muy importante que lo hagáis desde casa en forma de juego.
En relación a los contenidos grafomotrices, iniciaremos el bucle ascendente y descendente, siguiendo la direccionalidad correcta.
Diferenciaremos los sonidos fuertes y suaves. Para ello, le ayudaréis a discriminarlos en los sonidos de la naturaleza, medios de transportes...
Para finalizar, no olvidar fortalecer todo tipo de hábitos y el buen uso de los medios tecnológicos.
MUCHAS GRACIAS!!!
Auténticamente impresionante!! Sí, ya sé que es el mismo calificativo que podría haber aplicado en el resto de cuestiones de interés que se han realizado hasta el momento. Así lo he hecho, porque el trabajo que habéis volcado en este proyecto así lo merece. No obstante, sin pecar de reiterativo, quería hacerlo también en esta oportunidad porque la labor realizada y, especialmente, el enfoque que la familia de María Prieto le ha dado a este interrogante ha sido simplemente espectacular!!
Esta cuestión, como las anteriores, revestía mucha complejidad porque necesitábamos que se profundizara no solo en el origen del dinero, sino en la concienciación de los valores que nos hacen que el dinero sea una herramienta y no un objetivo.
Os puedo asegurar que esta entrañable familia ha cumplido con esa tarea con sobresaliente!!!
Así, aunque esta semana ha sido un poco particular porque no disponíamos del mismo numero de días para trabajar este interrogante, la claridad del stand y lo atractivo del mismo, hicieron que el factor motivacional estuviese más que conseguido.
En él podíamos observar el cajero automático del Colegio de Los Remedios y diversas tiendas donde utilizarlo con responsabilidad.
El viernes, nos visitaron la familia de María y comenzaron con la asamblea de ideas previas para captar los primeros conocimientos de vuestros/as hijos/as sobre este tema.
Seguidamente, empezaron con la fase teórica de la cuestión, comenzando con los primeros intercambios. El trueque era el proceso que se utilizaba cuando aún no existía el dinero.
La forma de pago con objetos o materiales.
El comienzo de la aplicación de las monedas y billetes. Para ello se apoyaron en un vídeo sobre el origen del dinero.
El dinero no sirve solo para comprar, también con él se pagan servicios.
Sirve para ponerle precio a los artículos y nos debemos concienciar a los/as niños/as de la importancia del ahorro.
Este ejercicio fue especialmente significativo en cuanto al contenido de esta cuestión. consistía en diferenciar entre lo que "necesito" y lo que "quiero". El segundo ejercicio consistía en clasificar aquello que se puede comprar con dinero y lo que, por mucho que tengamos, será imposible acceder a ello a través del él. Son las cosas mas importantes de la vida.
Las respuestas de vuestros/as hijos/as son preciosas!!
Aprovechad esta oportunidad, tirad de este hilo y consolidar este aprendizaje.
Posteriormente, explicaron de dónde sale el dinero. Para ello, hicieron mención de la casa de moneda y timbre. En ese vídeo pudieron comprobar cómo es el proceso de su fabricación.
Los bancos y los cajeros automáticos.
Diferenciaron las distintas monedas, de curso legal, que pueden encontrar. Así, las repartieron para que pudiesen comprobar que todas eran diferentes y contenían un valor distinto.
De la misma forma procedieron con los billetes y las tarjetas de crédito.
Esto fue impresionante!! Fabricaron unas tarjetas de crédito personalizadas. Cada niño/a tenía su tarjeta para poder aplicarla en el cajero automático de nuestro cole!!
Todos/as vuestros/as hijos/as se disfrazaron de aquella profesión que querían ejercer cuando fuesen mayores. Con ello, entendieron que la forma honrada para ganar dinero es solo una: trabajar.
Fijaros en las tarjetas de crédito...
Una vez finalizada la fase teórica y tras las actividades relacionadas con la higiene, desayunamos y al volver del recreo comenzamos con la fase práctica.
La primera actividad era la realiación de una ficha en la que debían rodear de un color aquellas cosas que podemos comprar con dinero y con otro las que no podemos acceder a ella a través de él.
La segunda, fue colorear los billetes que le proporcionaron de los colores correctos, en función a su valor.
La última experiencia fue simplemente impresionante!!. Debían ponerse en cola para acceder al cajero automático. Allí debían introducir su tarjeta de crédito para poder sacar el dinero que poseían en el banco. Con ello comprobaron que el cajero no es una máquina de fabricar dinero, sino que solo nos puede proporcionar el que allí tenemos.
Con ese dinero se dirigían a las diferentes tiendas del stand, donde podían comprar diversos artículos pero pensando y haciendo los cálculos necesarios para no comprar aquello que estuviese por encima del valor del dinero que disponían.
Grandísimo el trabajo realizado por la familia de María Prieto!! No solo por contestar perfectamente al contenido de la tarea que se le había encomendado, sino por transmitir los valores que subliminalmente se encuentran en esta cuestión. Formar la moral de los/as niños/a es una labor muy compleja pero determinante en la formación de los mimos.
Diferenciar entre los que "quiero" y lo que "necesito" y concienciarlos en que no todo se puede comprar con dinero es una tarea de la que siempre le estaremos eternamente agradecidos tanto a Andrés como a Eva.
Aplicar los principios básicos de la metodología de esta etapa educativa como la intuición, la significatividad del aprendizaje, la globalización, los aspectos lúdicos...hacen que el aprendizaje de contenidos tan complejos se conviertan en una diversión.
Como en otras ocasiones el stand, nos solo cumplió con el objetivo decorativo, sino que pudimos interactuar con los elementos del mismo, convirtiéndose en una herramientas para aclarar los contenidos teóricos.
Por todo ello, solo me queda reiterar mi agradecimiento más sincero por aportar tanto y de tan buena calidad a la enseñanza de vuestros/as hijos/as!!
