Durante la jornada de hoy hemos celebrado el Día Escolar de la No violencia Y la Paz. (DENIP). Hemos Insistido en que, aunque hoy celebramos ese día, las conductas
pacíficas y de resolución de conflictos y problemas deben realizarse todos los días,
potenciando el diálogo y la conversación como medio. Otro elemento
importante en el que debemos hacer, quizás más énfasis que en la violencia que podemos ver, es en resaltar que no son solo conductas violentas las
agresiones físicas. Insultar, desmerecer, desprestigiar, despreciar...también lo
son.
En los días previos a esta jornada hemos estado trabajando estos conceptos ayudándonos de cuentos como "El monstruo amarillo".
También hemos participado en la grabación de un video a nivel de Centro colaborando en la coreografía de la canción "Vivan las manos de colores".
Quiero agradeceros, desde caqui, la colaboración en la indumentaria de vuestros/as hijos/as, que venían así de guapos/as!!!
Seguimos sumando libros de buenas noticias!!! En este caso Ariadna ha logrado recopilar las buenas noticias necesarias para llevarse su libro a casa. Se ha esforzado mucho en realizar buenas conductas que han desembocado en poderse llevar el fruto de su trabajo.
Se van completando libros de buenas noticias. Desde aquí quiero agradeceros la buena administración de las adquisiciones de vuestros/as hijos/as. La finalidad de este proyecto no es la acumulación de buenas acciones sin que vaya de la mano de una continuidad. Debe suponer un esfuerzo para ellos/as y que estén relacionadas con actitudes que antes no realizaban.
En este caso ha sido Carla la que ha conseguido reunir sus buenas noticias con un gran esfuerzo.
Poco a poco vamos completando este libro de fin de semana con las actividades que vuestros/as hijos/as realizan en su tiempo de ocio.
En esta ocasión, hemos podido compartir con Mario Aragón, las experiencias que ha realizado con su familia durante este fin de semana. Como es habitual, no ha parado!!! Almuerzos y cumpleaños familiares, sesiones de cine, jornadas en el campo sembrando patatas, actividades deportivas...en fin, un fin de semana maravilloso que a continuación nos lo explica fenomenalmente...
MUCHAS GRACIAS!!!
En esta ocasión ha sido Rashid el que ha conseguido reunir las buenas noticias necesarias para formar su libro.
Seguro que le ha costado mucho esfuerzo. Todos/as estamos muy orgullosos/as de él!!!
Pues sí, cuánto nos queda por aprender de ellos/as...A veces para formarse y mejorar no hay que mirar tanto hacia arriba sino hacia abajo. Si todos ejerciésemos la responsabilidad como lo están haciendo ellos/as, es muy probable que la situación sería otra.
Mirad que lección me han dado durante el desayuno...
Si bien es cierto que todas las noticias que llegan diariamente a clase tienen un toque de ternura y sensibilidad, hay algunas que, tanto a las familias como a mí, tocan el corazón...
Comenzamos el trimestre y retomamos el libro de fin de semana. En este caso ha sido Daniela la que ha querido compartir con nosotros/as las actividades que ha disfrutado junto a su familia.
Se lo ha pasado fenomenal en Sierra Nevada!!! Así nos lo cuenta...
Comenzamos el tercer desafío de este Proyecto de investigación. Ya hemos encontrado al animal que pertenece al medio aéreo. Ahora debemos descubrir el animal que pertenece al medio terrestrepara conseguir la recompensa final: Formar parte de la Sociedad Protectora del Planeta.
Esta Unidad abarcará del 10/1/2022 al 2/2/2022.
Por tanto, seguiremos incidiendo en la importancia de cuidar el Planeta en todas sus acepciones, además de profundizar en los animales terrestres y en los hábitats en los que se desenvuelven. Es importante que las familias incidan en que los animales terrestres los podemos encontrar en varios lugares del mundo, además de que pueden vivir debajo de la tierra o entre la vegetación, árboles...De forma espontanea, cada vez que en el campo, en el parque, granja, zoo o en cualquier contexto tengáis contacto con algún animal que desarrolla su ciclo vital en la tierra, le hablaréis de sus características más significativas: alimentación, hábitat, tipos, diferencias entre unos y otros, elementos comunes, formas de desplazarse...
Reforzaremos el concepto temporal ayer, hoy, mañana. Son múltiples las oportunidades y los contextos en los que podréis reforzar este concepto. Es cierto que los/as niños/as de estas edades suelen confundir esta referencia temporal. Para ello, os podéis servir de imágenes donde figuren actividades que vayan a realizar en ese periodo temporal, y lo situareis en el sentido de la lectoescritura, verbalizando, en orden, las experiencias que realizaron ayer, realizan hoy y realizarán mañana.
El hormiguero. Para ampliar los conocimientos sobre los animales terrestres, nos detendremos en aquellos que habitan en el hormiguero. De esa forma comprobarán que existen animales que pueden vivir debajo de la tierra y pertenecen a este mismo grupo. Estudiaremos su estructura, organización de las hormigas, funciones y dependencias del hormiguero. Es probable que en alguno de los contextos donde os desenvolvéis tengáis la posibilidad de encontrar un hormiguero.Aprovechad la ocasión para explicarles esta versión de los animales terrestres. La madriguera: el topo y el conejo. En este caso, procederemos de la misma forma que con el hormiguero, con la salvedad de que, salvo si paseamos por el campo, podremos encontrar una madriguera aunque sea de cualquier otro animal.
Algoritmos: la suma gráfica con resultados igual o menor a siete. En este caso es muy importante el trabajo manipulativo. Por tanto, utilizad elementos que puedan unir con las manos: garbanzos, lápices, lentejas, rotuladores, pinzas de tender. Como en todos los contenidos de esta Etapa, lo más importante es que comprendan el concepto y desarrollen el procedimiento. En este caso, que la suma significa unir, juntar o añadir.
Señales informativas en los bosques. Trabajaremos la simbología, al igual que hicimos el año pasado con los parques forestales. Es muy importante que le ayudéis a descifrar estas señales para la adquisición de buenos hábitos y la conservación del medio ambiente.
Lectoescritura, comenzaremos el trabajo del sonido /p/ su discriminación y combinación con la vocales, así como su conciencia fonológica, para lo cual procederéis al igual que con los anteriores fonemas.
Os dejo con algunos enlaces de interés que os servirá para reforzar estos contenidos como experiencia final.
