El pasado jueves y viernes, estuvimos haciendo ejercicios de respiración y soplo. Estas experiencias son importantes en el desarrollo del lenguaje oral, ya que precisamos controlar ambos aspectos para una correcta fluidez del mismo.
Paula, diseñó una sesión bastante completa en la que distintas actividades iban dirigidas a la consecución de este objetivo.
Comenzamos con el matasuegras. Este recurso es muy práctico para controlar la fuerza del soplo y la respiración. Realizaron varios ejercicios que consistían, en un principio, en soplar con fuerza hasta que sonara el matasuegras, luego sin que sonara y finalmente con distintas intensidades para que fuesen estirandolo sin llegar hasta el final y contrayendo sin llegar a cerrarlo por completo.
Seguidamente, Paula, pintó un gran circulo en el corcho en el que tenían que introducir una pelota de ping-pong con la fuerza del soplo que dirigían con una cañita.
Luego tocó hacer lo mismo pero en una carrera de pelotas.
El viernes, realizamos una técnica plástica que consiste en extender varias gotas de pintura licuada, en un folio. Lo realizan soplando por una cañita y quedan unas producciones muy creativas. Pueden combinarse con varios colores.
Durante la jornada de hoy hemos celebrado en el cole, dentro de las actividades complementarias, el Día Internacional Contra la violencia de género.
Es muy importante que, desde estos niveles, se trabaje para erradicar esta lacra social que nuestra sociedad está sufriendo,. Sin lugar duda la mejor herramienta para poder combatir este drama es la Educación.
El origen del Día Internacional de la
Eliminación de la Violencia contra las Mujeres está relacionado con el asesinato de las hermanas Mirabal, conocidas como “las mariposas”, tres activistas
dominicanas contra el régimen de Rafael Trujillo. Las tres mujeres regresaban a
casa después de visitar a los maridos de dos de ellas en la cárcel de Puerto
Plata cuando fueron interceptadas por agentes del Servicio de Inteligencia
Militar del régimen. Fueron golpeadas hasta la muerte. Después, colocaron los
cuerpos en el coche en el que viajaban y lo arrojaron por un barranco para que
pareciera un accidente. Su asesinato el 25 de noviembre de 1960 convirtieron
a Patria, Minerva y María Teresa en un símbolo de la lucha contra la violencia
de género.
Veinte
años más tarde, en 1981, se celebró en Bogotá el Primer Encuentro Feminista de
Latinoamérica y el Caribe donde se decidió asignar al 25 de noviembre como el
Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra las Mujeres, en
memoria de la tres hermanas.
En 1993,
la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Declaración sobre la
eliminación de la violencia contra la mujer a la que definió como “todo acto de violencia basado en el género que
tiene como resultado posible o real un daño físico, sexual o psicológico,
incluidas las amenazas, la coerción o la prohibición arbitraria de la libertad,
ya sea que ocurra en la vida pública o en la vida privada”.
En 1999, la ONU apoyó que el 25
de noviembre sea, en todo el mundo, una jornada de reivindicación a través de
una resolución por la que invita a gobiernos, organizaciones internacionales y
no gubernamentales a convocar actividades dirigidas a sensibilizar sobre el
problema y a reclamar políticas en todos los países para su erradicación.
Hemos estado concienciando a vuestros/as hijos/as, en el fomento del diálogo y el respeto como elementos básicos para la resolución de problemas y en la igualdad de todo/as sin reconocer ningún tipo de supremacía.
En estos días previos, hemos realizado entre todo el ciclo, un mural conmemorativo, participando todo el alumnado.
De igual forma, tomando de fondo la canción de Rozalén "la puerta violeta", nos ha servido de banda sonora para el acto conjunto con el resto de compañeros/as del Centro.
Sobre las once de la mañana, salimos al patio para participar en el acto conjunto.
El pasado viernes, como es prescriptivo, celebramos en el cole el Día Internacional del Flamenco.
Dedicamos gran parte de la jornada escolar a tratar los distintos aspectos que conforma las diferentes parcelas del flamenco.
Los "palos" más conocidos, los instrumentos que suenan, la indumentaria que utilizan, los aspectos coeducativos del flamenco tanto en el cante como en el baile...
Para ello, nos apoyamos en distintos vídeos ayudaban a entender todo aquello que explicamos.
Luego vimos a grandes artistas flamencos cantar bulerías, alegrías y fandangos.
Tanto en el cante como en el baile comprobaron los aspectos coeducativos que posee el flamenco.
Nos ataviamos para la ocasión y...
Después del recreo vinieron compañeras de la Etapa de Educación Primaria para hacernos una demostración práctica de todo lo que habíamos hablado durante la mañana.
Lo hicieron fenomenal y desde aquí le agradecemos muchísimo la actuación que nos ofrecieron.
