Realmente cuesta expresar con palabras lo que, cada semana, vivimos y experimentamos con el trabajo y la dedicación de todos/as vosotros/as!!
En este caso, como en la mayoría de las cuestiones, el interrogante planteado no era sencillo darle respuesta.
La familia de Carlota, comenzó su trabajo el lunes con este fantástico montaje en el que incluyeron materiales y elementos que estaban relacionados con la cuestión de esta semana.
Sinceramente, explicar lo que nos encontramos en la mañana del martes es, ciertamente, dificilísimo, si no se ve visitando nuestra aula.
Un paso de palio hecho, casi en su totalidad, con materiales reciclados, cuidado hasta el último detalle, tanto por su exterior como por su interior, con un alarde de realismo digno de elogio!!!
Elementos relacionados con los cortejos procesionales tales como: insignias, túnicas, capirotes, antifaces, incienso, medallas...
Un trabajo simplemente espectacular y con el que vuestros/as hijos/as disfrutaron y se motivaron durante toda la semana hasta la visita de Ana y Guillermo.
La puerta simulaba perfectamente la de una Iglesia.
Nada más llegar, comenzaron una asamblea de ideas previas, con las que pulsaron los conocimientos que los/as niños/as tenían de estos interrogantes.
Comenzaron contestando, quienes son los penitentes y por qué van descalzos, explicando cada uno de los elementos que componen su atuendo.
Explicaron que cada Hermandad decide los colores de sus hábitos y una vez lo han hecho, la totalidad de los penitentes forman parte del cortejo con el hábito de la Hermandad.
Tomaron de la exposición diferentes muestras de hábitos de Hermandades en penitentes en miniaturas.
Luego explicaron el armazón que llevan en la cabeza y que recibe el nombre de capirote.
Por qué no se les ve la cara y que pueden portar en las manos.
Posteriormente explicaron por qué algunos van descalzos y el significado de una promesa.
Seguidamente, hicieron énfasis en la actitud tanto de los/as que forman parte de los cortejos procesionales como de aquellos/as que los presencian.
Para poder entender mejor todo lo que se había explicado con anterioridad y para ofrecer una respuesta aún más gráfica de la cuestión que estábamos tratando, visionamos este vídeo.
El significado de la cruz, por qué no le ayudaron ?
Finalizaron la parte teórica con la explicación de la corona de espinas, la planta de la que se toman las muestras para realizarla y la razón de su imposición.
A continuación, después de las actividades rutinarias higiénicas, desayunamos unos ricos rosquetes, típicos de esta época.
Cuando desayunamos, comenzamos la parte práctica con la visita a la capilla de la Salle donde, amablemente, nos recibieron una representación de la Hermandad de la Borriquita.
Allí nos detallaron muchos detalles de todo lo referido a la Hermandad: Día de la salida, nombre de los titulares, curiosidades, modo de carga, estructura de los pasos, número de integrantes...
A la vuelta prepararon todo lo necesario para formar parte de nuestro cortejo por el patio del centro y al que asistieron los compañeros/as de Infantil.
Monaguillos, mantillas, capataz y penitentes.
Ya estaba todo preparado para poner la guinda a esta fantástica experiencia y participar, en la práctica de todo lo aprendido.
El paso de palio que ha realizado la familia de Carlota rebosaba realismo por cada uno de los detalles que pudimos observar: candelería, respiraderos, varales, trabajaderas, candelabros de cola, palio, bambalinas...
Los monaguillos cumplieron perfectamente con su cometido.
El capataz dirigió el paso con una maestría envidiable!!
Finalmente, vuestros/as hijos/as, a petición propia decidieron portar el paso.
Cuando llegamos a clase, la familia de Carlota, tuvo un detalle en forma de penitente de caramelo para vuestros/as hijos/as.
Conforme se van sucediendo las cuestiones, resulta más difícil poder explicar las sensaciones vividas por todos/as.
En esta ocasión el tema era, como en otras ocasiones, complicado que los/as niños/as pudiesen entenderlo en su totalidad.
No obstante, la familia de Carlota, lo ha enfocado de forma magistral, tanto en sus explicaciones teóricas como en el diseño de las actividades prácticas. La interactividad con los elementos que forman parte del decorado, consiguiendo así que además del objetivo motivacional, se logre un enlace con los elementos del stand. Conseguir interactuar con los recursos que nos ofrece el entorno, abriendo las puertas del aula y permitiendo que elementos humanos y materiales se vinculen a la cuestión. La adecuación del vocabulario, expresiones y explicaciones, adaptándolas al tipo de razonamiento de vuestros/as hijos/as...han permitido que esta cuestión la vivamos como próxima, cercana y perfectamente entendible.
MUCHAS GRACIAS!!!!
En esta ocasión el tema era, como en otras ocasiones, complicado que los/as niños/as pudiesen entenderlo en su totalidad.
No obstante, la familia de Carlota, lo ha enfocado de forma magistral, tanto en sus explicaciones teóricas como en el diseño de las actividades prácticas. La interactividad con los elementos que forman parte del decorado, consiguiendo así que además del objetivo motivacional, se logre un enlace con los elementos del stand. Conseguir interactuar con los recursos que nos ofrece el entorno, abriendo las puertas del aula y permitiendo que elementos humanos y materiales se vinculen a la cuestión. La adecuación del vocabulario, expresiones y explicaciones, adaptándolas al tipo de razonamiento de vuestros/as hijos/as...han permitido que esta cuestión la vivamos como próxima, cercana y perfectamente entendible.
MUCHAS GRACIAS!!!!
